К вопросу об использовании информационных технологий в современном дошкольном учреждении образования
К вопросу о развитии личности ребенка в неполной семье
Имидж семейного психотерапевта
Семья с позиции системного анализа
Понятие семьи и ее характеристики
|
Статьи
В данном разделе Вы можете ознакомиться с моими статьями. Применение статей возможно с указанием автора и данных публикаций.
По всем вопросам, касающимся статей можно обращаться по E-mail: bolotova-n-p@mail.ru, а также по телефону.
К вопросу об использовании информационных технологий в современном дошкольном учреждении образования
Болотова Н.П. |
Педагог-психолог в дошкольном учреждении организовывает воспитательную работу в детском саду, направленную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности в жизни в обществе; изучает психолого-педагогические особенности личности и ее микросреды, условия жизни, выявляет потребности и интересы, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и своевременно оказывает психолого-педагогическую поддержку воспитанникам.
Считаем, необходимым формировать у педагогов-психологов дошкольного учреждения навыки оформления документов в электронном виде, что является немаловажным, если учесть, что практически все организации практикуют электронный документооборот. Предлагаем использовать базы данных для хранения сведений о воспитанниках, диагностических программ с целью выявления проблемных детей, составления психологических карт на каждого ребенка и работ с ресурсами сети Интернет для связи с коллегами, медицинскими и реабилитационными Центрами. Обученный использованию ЭВМ педагог-психолог может применять в своей деятельности мультимедиа-игры, программы для создания компьютерных презентаций, графические редакторы и другие расширенные форматы работы с воспитанниками детских учреждений. |
Читать далее
|
Просмотров: 5413
|
К вопросу о развитии личности ребенка в неполной семье
Болотова Н.П. |
Следует различать три категории неполных семей:
- семьи, потерявшие отца в результате его смерти;
- семьи с ребенком, рожденным вне супружеского брака;
- послеразводные семьи.
Первая категория составляет особую группу неполных семей, поскольку распад семьи, вследствие смерти отца непреднамеренный. Психологические особенности детей, воспитывающихся в таких семьях, детерминированы фактом переживания горя, а не воспитания в неполной семье. Однако и этой категории семьей не удается избежать трех последствий, общих для всех распавшихся:
- наносится удар по эмоциональной защищенности;
- уменьшается эффективность семьи вследствие утраты отца с его специфической ролью и обязанностями;
- появляются отклонения от нормальной семейной модели с точки зрения окружающих.
Следующая категория неполных семей является рождение внебрачного ребенка. В этой ситуации мать испытывает чувство одиночества и повышенную ответственность за него, превращающуюся в сверхопекающее поведение. Излишняя зависимость от матери нередко сочетается у детей с чувством враждебности и идеализацией отсутствующего отца. |
Читать далее
|
Просмотров: 19959
|
Имидж семейного психотерапевта
Болотова Н.П. |
В современном мире под имиджем понимается некая ценность, особенность, от которой зависит успех или успешность любой деятельности, будь она индивидуальной или коллективной. Это дает потребность оформиться в социальный заказ.
Безусловно, существует связь между "Я - концепцией" и "Я - образом".
Под "образом" в общей психологии в широком смысле слова понимается субъективная картина мира, включая самого субъекта, других людей, окружение.
С точки зрения социальной психологии имидж является разновидностью "образа", возникающего в результате социального познания. Объектом имиджа может быть человек, группа, организация. |
Читать далее
|
Просмотров: 9087
|
|
Календарь
Декабрь 2019 |
Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
Вс |
|
|
|
|
|
|
1 |
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7 |
8 |
9
|
10
|
11
|
12 |
13
|
14 |
15 |
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21 |
22 |
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28 |
29 |
30
|
31
|
|
|
|
|
|
|
Безумный утешается прошедшим, слабоумный будущим, умный – настоящим.
Благородный говорит лишь о достоинствах ближнего, хоть тот лишен их, а низкий – лишь о недостатках.
В детстве глупец думает лишь об отце с матерью, в молодости о возлюбленной, в старости – лишь о детях. Так и не успевает он подумать о самом себе.
|